Старокожко Кристина Викторовна
Персональный сайт воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 42 «Аленка» г. Воркуты
Уважаемые родители, Вы найдёте здесь полезные советы и ответы на возникшие вопросы.
Полезные ресурсы для Вас, родители!
-
Образовательные проекты, направленные на информационную, методическую и консультационную поддержку всех участников образовательного процесса:
-
«ПОЛИСАД» - это открытый информационно-образовательный портал, созданный профессиональным сообществом педагогов дошкольных образовательных организаций города Воркуты для оказания поддержки детей дошкольного возраста, для которых русский язык не является родным, и их родителей в вопросах социолингвистической адаптации. Здесь можно найти нормативно-правовую, консультативную и методическую информацию образовательного характера, направленную на:
-
- формирование готовности к эффективной коммуникации детей дошкольного возраста, для которых русский язык является не родным;
-
- обеспечение психолого-педагогической поддержки родителей (законных представителей) и повышение их компетентности в вопросах воспитания, развития, образования, охраны и укрепления здоровья детей;
-
- создание условий для позитивного межкультурного взаимодействия участников образовательного процесса.
-
«РАСсвет»- Центр психолого-педагогической поддержки родителей, воспитывающих особых детей». Деятельность сайта «РАСсвет» призвана обеспечить не только психолого-педагогическую поддержку родителей (законных представителей) детей с РАС, но и адресное интерактивное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития, образования, охраны и укрепления здоровья «рассветных» детей. Более подробная информация содержится на самом сайте
-
«ПРО особое детство» Интерактивный консультационный центр «ПРО особое детство» является информационным проводником в мире образования для родителей, имеющих детей с особыми возможностями здоровья.
-
Цель работы Центра - предоставление консультационной и методической помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста с особыми возможностями здоровья, их поддержка и позитивная мотивация.
-
На страницах сайта для родителей и педагогов предоставлены нормативно-правовые документы, лучшие методические разработки специалистов и педагогов дошкольных учреждений г. Воркуты, ссылки на информационные ресурсы, которые будут полезны как родителям, имеющим детей с ОВЗ, так и педагогам, работающим с ними.
-
«Безопасный мир детства: дорожные истории» Образовательный интернет ресурс «Безопасный мир детства: дорожные истории» создан с целью пропаганды безопасности дорожного движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма и приглашает всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей и детей.
-
На страницах разделов сайта размещены обучающие занятия-эксперименты с воспитанниками, сюжетно-ролевые игры, организованные воспитателями в детском саду, видеоролики, в которых сами дети рассказывают о соблюдении правил дорожного движения, консультации и игры от педагогов и уроки безопасности, подготовленные инспектором ОГИБДД Смирновой М.В, викторины, обучающие мультфильмы и много многое другое, что поможет дошкольникам, а вместе с ними и взрослым, в удобной игровой форме изучить и закрепить знания о правилах дорожного движения не только.
-
«ПРОЕКТОРИЯ для самых маленьких» Информационно-образовательный портал «ПРОЕКТОРИЯ для самых маленьких», предназначенный для развития детей дошкольного возраста, просвещения родителей (законных представителей) и методической поддержки педагогов дошкольных образовательных организаций по вопросам социально-коммуникативного развития дошкольников посредством знакомства их с миром профессий.
Экспресс советы
от
педагогов
родителям
Если ребёнок
не прибирает игрушки
Прибрать игрушки - это не тяжёлая трудовая повинность, не наказание, а обычное повседневное занятие.
- у игрушек должно быть своё постоянное и известное ребёнку место;
- если игрушек много, то разбейте уборку игрушек на части: прибрал конструктор - обнимашки с мамой, прибираем машинки - догонялки с папой и т.д.;
- предложите помощь, покажите пример, постепенно уменьшайте степень своего участия;
- хвалите и поддерживайте ребёнка;
- правило "поиграл - поставь на место" должно соблюдаться всегда, иначе не будет работать.
Одеваемся самостоятельно
Очень важно уметь, как взрослый, самостоятельно одеваться и раздеваться.
- возрастные нормы доступны для скачивания здесь;
- одежда ребёнка должна быть, в первую очередь, свободная и удобная для самостоятельного одевания;
- дайте ребёнку время для самостоятельного одевания;
- в тот момент, когда ребёнок старательно (возможно, ещё медленно) одевается не ругайте, не нервничайте, а похвалите и поддержите;
- позвольте ребёнку одеваться самостоятельно, не делайте этого за него.
Как реагировать на истерику?
Дети не всегда могут справиться со своими эмоциями, а мы, взрослые, иногда не знает как правильно реагировать на истерики детей.
- во-первых, необходимо справиться со своими эмоциями, сохранять спокойствие и уверенность;
! не нагнетайте обстановку словами "вы посмотрите на него, кричи громче", "как тебе не стыдно", "вот уйду и оставлю тебя здесь".
- если до истерики были озвучены требования (например, прибери игрушки, одевайся), нужно снять требования и назвать ребёнку эмоцию.
! ты расстроился, полежи немного; ты злишься, я тоже иногда злюсь.
- постарайтесь как можно меньше уделять внимание ребёнку, возьмите игрушку, сладость, что-то интересное для ребёнка, отойдите в сторону и прямо не смотрите на ребёнка.
- если истерика не усиливается, то отвлеките, предложив какую-либо деятельность: "дай пять", щекотка, обнимашки, хлопать в ладоши - то, что нравится вашему ребёнку.
- если во время истерики ребёнок может удариться, навредить себе или окружающим, то обнимите, блокируйте действие, чтобы не навредить (при этом ничего не говорите).
- предложите ребёнку посильное дело: что-то подержать, отнести, подать.
! если истерики происходят часто или во время этого ребёнок может навредить себе или окружающим, то необходимо проконсультироваться со специалистом.
! анализируйте те ситуации, которые являются триггерами, запускающими истерики, подскажите ребёнку, как себя вести в этих ситуациях (или что сказать)
Когда ребёнок перестаёт слушать родителей?
- если у родителей разные позиции (мама строгая, а папа - нет);
- много внимания уделяется нежелательному поведению и мало внимания ребёнок получает, когда хорошо себя ведёт;
- ребёнку позволено проявлять агрессию в отношении родителей;
- нет правил и чётких границ;
- родители теряют самообладание и кричат на ребёнка;
- отсутствие структуры, порядка в доме;
- "пустые" угрозы с обещанием наказания, которые не воплощаются в реальность (не нужно использовать наказания и угрожать, пугать наказанием нельзя);
- оправдание (рационализация) проблемного поведения;
- споры с детьми, "торговля", "подкуп";
- родители видят своего ребёнка несчастным и всё позволяют.
Воспитание
без наказания
Иногда, не зная, как изменить ситуацию, взрослые применяют наказательные меры в отношении детей.
- Наказание не способно изменить поведение ребёнка в долгосрочной перспективе, лишь временно, до тех пор пока действует наказательная мера. Однако, наказание всегда имеет отложенные отрицательные последствия, оставляет раны, травмы, с которыми ребёнку нужно будет жить.
- Наказание лишает ребёнка возможности, права принимать свои собственные решения и брать ответственность за своё поведение.
- Наказывая, мы показываем ребёнку модель поведения, в которой сильный унижает слабого. Нужно ли говорить о том, что дети копируют то, что видят.
- Шалва Амонашвили сказал: "Раздражение не равно воспитанию". Те слова, которые мы говорим детям в состоянии раздражения, мы бы никогда не сказали будучи спокойны и в добром расположении духа. Те слова, которые мы говорим, когда раздражены не имеют к воспитанию никакого отношения.
Договаривайтесь с детьми, говорите и слушайте, будьте внимательны к желаниям и потребностям детей, уважайте их мнение, принимайте во внимание слова, показывайте пример, проводите время вместе.
Каждому ребёнку нужны
ЛЮБОВЬ: каждому ребенку необходимо ощущение того, что его родители любят его, что он желанный и что он кому-то очень дорог, что рядом с ним есть люди, которым не безразлично то, что происходит с ним.
ВОСПРИЯТИЕ: каждому ребенку необходима вера в то, что родители любят его таким, какой он есть. Что они любят его все время, а не только тогда, когда он поступает так, как они этого хотят. Что они всегда принимают его, хотя не всегда могут одобрять то, что он делает.
БЕЗОПАСНОСТЬ: каждому ребенку необходимо чувствовать, что его дом – хорошее и безопасное место. он должен быть уверен в том, что его родители всегда готовы прийти к нему на помощь, особенно в трудные для него моменты жизни. Что он является частью семьи, что существует место, где его ждут.
ЗАЩИТА: каждому ребенку необходимо чувствовать, что его родители будут защищать его от бед, что они придут к нему на помощь, когда он сталкивается с чем-то неизвестным.
НЕЗАВИСИМОСТЬ: каждому ребенку необходимо знать, что его родители хотят, чтобы он стал взрослым и чтобы пробовал свои силы в той или иной сфере. Что они уверены в нем и в том, что он может обеспечить себя сам.
ПАРТНЁРСТВО: каждый ребенок нуждается в дружеской помощи при осознании того, как себя вести с людьми и событиями. И окружающие его взрослые должны на своем примере показать ему, как нужно общаться.
КОНТРОЛЬ: каждому ребенку необходимо осознавать, что существуют определенные правила и условия, установленные его родителями и которых он должен придерживаться. Что, несмотря на то, что нет ничего плохого в том, что ребенок испытывает ревность или злость, ему не будет позволено причинить боль ни себе, ни другим.
У тех детей, чьи основные потребности удовлетворены, больше шансов вырасти здоровыми психически взрослыми, стать хорошими родителями, хорошими друзьями, хорошими работниками, хорошими соседями, хорошими гражданами.
